再次见到丽莎，艾伦感到一阵亲切。她带着他来到了一片广阔的草地，一群孩子正在学习搭建树屋，笑声回荡在空气中。
**丽莎**：艾伦，欢迎再次到来。今天我将带你参观我们的自然教育中心。这里的一切旨在让孩子们通过亲自动手来学习和理解世界。
艾伦跟着丽莎走进一座建在树上的教室，这是一个错落有致的木屋，四周环绕着大片的绿地。孩子们在木屋里正专心致志地学习各种植物和动物知识。
**艾伦**：这种教育方式与卓尔族的完全不同。你们似乎更加注重孩子们的实际体验和自然的互动？
丽莎点了点头：“是的。我们相信大自然是最好的老师。孩子们在这里不仅仅学习理论知识，更通过亲身实践来感受和理解世界。这种方式能够激发他们对自然的热爱和探索的欲望。”
她带艾伦走到一块教学区，孩子们围坐成一圈，正专心听讲一位老师介绍一种稀有植物的生长过程。艾伦注意到每个孩子手中都有一本厚厚的笔记本，上面记录着各种细致的观察笔记和插图。
**艾伦**：这种互动和记录确实让孩子们参与感更强。他们不仅是学习者，更是观察者和记录者。
一位正在学习制作昆虫标本的孩子引起了艾伦的注意。这个孩子正小心翼翼地将一只蝉的翅膀展示给同学们看，他的脸上写满了专注和兴奋。
**艾伦**（对孩子）：这只蝉的标本真漂亮，你为什么会选择它？
**孩子**：它在我窗外唱了一整个夏天，我想了解它的生命过程，这样我可以更好地保护它们。
艾伦微笑着摸了摸孩子的头，从孩子的回答中，他感受到了绿灵族教育方式的独特魅力。这里孩子们不仅仅是学习者，他们更是自然的观察者和保护者。
丽莎带艾伦参观了各种教学活动，从植物栽培到观鸟，从昆虫研究到生态系统模拟，每一项活动都充满了自然的魅力。
**丽莎**：我们的教育资源不仅仅是书本，更是自然本身。孩子们在这里能够直接接触到他们所学的内容，理解得更深刻，更有趣。
艾伦感到这种教育方式确实独具匠心，不同于任何他在自己世界中见过的模式。这种方式不仅让孩子们获得知识，更培养了他们对自然的敬畏和热爱。
**艾伦**：这种教育方式确实非常有启发性。你们注重实际体验和自然互动，这不仅让孩子们学到理论知识，更教会他们如何与自然共生。
丽莎微笑着点头：“是的，我们希望每一个孩子都能够成为大自然的守护者。在这里，他们学会了关爱和尊重每一个生命体，这是一种宝贵的智慧。”
带着敬佩和启发，艾伦离开了绿灵族。他意识到，无论是卓尔族的高科技教育，还是绿灵族的自然教育，每一种方式都有其独特的价值和意义。
### **第八部分：种族代表圆桌讨论**
在接下来的几天中，艾伦继续在异世界各族之间往返交流，收集各类数据和信息。不久之后，一次意义重大的圆桌会议在卓尔族的会议厅举行，各族代表齐聚一堂，展开了深入的对话和讨论。
会议桌周围，各族代表端坐其间，手中持着各自的研究报告和资料。整个会议室充满着深思和探讨的氛围。
**艾伦**：感谢大家今天的到来。不同行种族在儿童生养与教育上的方法各具特色，资源的利用和价值发现也有很大差异。我希望通过今天的讨论，我们可以更好地理解彼此，并找到一些共同的策略。
首先发言的是矮人族的代表——一位中年矮人。他身材矮小敦实，但眼神透着坚定的智慧。手中拿着一张详细记录了矮人族教育情况的图表。
**矮人代表**：我们矮人族更注重技艺的传承。每个孩子从小就会进入不同的工坊，由大师级工匠教授他们各种技艺。我们的资源分配主要围绕着技艺的传承和创新，这不仅是我们的文化，也是我们族群经济的重要支柱。
他的话音刚落，精灵族的代表站了起来。她身穿淡绿色长袍，优雅中透露出一丝神秘。
**精灵代表**：我们精灵族则以艺术和魔法教育为主。孩子们从小接受严格的艺术熏陶和魔法训练。艺术是开启智慧的钥匙，而魔法是我们与自然连接的重要纽带。我们的教育资源主要集中在这两方面，以期能培养出更多的艺术家和魔法师。
紧接着，兽人族的代表塔尔也站了起来。他体型庞大，面貌凶猛，但眼神中透露出深沉的智慧。
**塔尔**：在我们兽人族，教育更多是与生活和战斗紧密结合。我们的孩子从小接受严格的体能训练和战术教育。我们相信，只有强者才能在这个世界生存。但我们也注重培养孩子们的责任感和团结精神，这样他们才能在未来成为合格的战士和领袖。
最后，魔族的代表拉娜发言，她的声音柔和却充满力量。
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